大學教了沒？

大學究竟要學生四年後帶走什麼呢？大學應如何幫助正值人生可塑期的年輕人成長與發展？擔任哈佛大學校長二十年，一生的熱情與奉獻皆在教育，德瑞克．伯克提出二十一世紀八個教育目標，以培育學生不只習得知識，更具備面對未來人生的智慧。

 

哈佛校長提出的8門課：

1.      表達能力：準確有風格的書寫能力及清楚有說服力的口語表達。

2.      思辨能力：清楚確認問題及找出爭議中各方論點的能力，以及蒐集相關事實來構思多種可能解決方案的能力，並運用推斷、類比和一般推理來檢定各種論點的說服力，以及選出最適方案的能力。

3.      道德推理能力：仔細思考道德困境、評估各方論點以及決定怎麼作才對的能力，並擁有把自己的道德結論付諸實踐的渴望及自我決心。

4.      履行公民責任的能力：必須對許多複雜的議題具有相當的知識，並在民主的運作過程中，成為一個通情達理的積極參與者。

5.      迎接多元化生活的能力：具有寬容和了解的人格特質，在互相了解和尊重之中與他人相處，以形成良好的個人關係。

6.      迎接全球化社會的能力：面對未來國際問題和機會，能有效的適應和反應。

7.      廣泛的興趣：擁有基本的探究方法與能力，並透過仔細並充分的討論來喚醒從事終身學習的各種興趣。

8.      就業能力：理解不同行業在社會中所扮演的角色，及該行業成員共同面對的道德難題，該行業所帶來的心理及物質的回報，及從事該行業需要的心智、體能和性向。

 

本文摘自前哈佛大學校長德瑞克‧伯克著「大學教了沒」，天下文化出版